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高一作文

我的朋友與“、”3000字

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  “、”這個組織,大家應該聽過,他們在2000年~2001年中的活動非?;钴S,我也聽聞了,學校還開展了宣傳教育活動,國家有關部門也進入了積極打擊非法的“、”頑固分子的階段,因為頑固分子實在太猖狂了,害了很多生命,我們不得不采取有效的措施。

  在過后的幾年里,我再也聽不到有關“、”的任何消息,是否已經打垮了呢?是否已經一去不復返了呢?然而,有一個人無意中給了我答案——不!

  2003年秋,我上了初三,我的朋友——鋒,也即便上了初一,由于同校,我們見面的機會多了,一起玩的時間也自然多了,我們打那以后(他回家讀書后),再一次重聚了,情誼也更加深厚了,已到了無人無物能分的階段了,可在第一學期結束會的那一天,我去了他家。他悄悄地把我拉進他的房間,把一些紙以及一本書傳遞給我,即便傳遞了一個信息給我……

  “??!”我驚叫了一聲,“你是從哪里弄來的,你……”

  “不要叫嘛,被我家人聽見就麻煩了,他們可能也要把我的定西搶去的,到時候麻煩就大了,我的麻煩就大了!”

  “哦,知道了!喂,你還沒有告訴我,你是怎樣弄來的,是買的?還是……”我簡直不敢相信我手中的東西是真的,不愿相信鋒居然……可事實擺在眼前,我不敢再想了。

  “我不是買的,這本書是借村里人的,我不敢給你,只能給你看一看,不能拿回去,實在對不起,這些宣傳紙是撿的——村里到處都有撿,是、扔的,因為他們不敢大方地拿出來賣,又出于好心,唯有扔,你可以拿去慢慢看。”他小心地笑著說。經他這么一說,我馬上拿出來目睹了一下,我可不想拿回去。

  噢,是了,說了半天,我還沒有說那些東西是什么,現在就讓我邊看邊告訴你們吧。

  “嘩,還有頭條啊,、會做,居然有這么多張!小心宣死你們。”我拿著宣傳紙感嘆了一聲,幸虧鋒沒有什么大反應,要不,好戲又要上演了……

  好了,廢話少扯,還是名歸正轉吧,頭條是告知幸運者,大體的內容是說:一位老人得了一種病,在醫院花了很多錢,錢只剩下一點點了,對生活也開始絕望了,可在不經意中,他得到了高人的指點,真心實意地忠法和學法,最后分文不用病就好了。后面還寫著、、宣。

  “嘩,真有此事嗎?鋒,你相信??!我可不信,世間哪有不花錢就能治好病且惡病的,況且是醫院都拿它沒辦法的病也只能看奇跡,她媽真會瞎扯,居然有這樣的奇跡,這明顯就是一場騙局,這……”“這什么啊,你不相信啊,我可百分百相信,再說也有那么多人相信,有那么多人學,你也不相信,也太令我失望了。”鋒驚奇地打斷了我的思路和話語。我還真想獎一巴掌給他,可我做不到……

  朋友,你相信?我想你們也和我一樣的?,F在我看了,想了,差點笑破肚皮,你們的反應應該比我更加強烈吧!

  嘩,朋友,不得了了,下面還有更離譜的呢:、、民警捉了、、,還用盡所有的刑毒害他們,害得他們求生不得,求死不能。

  嘩。嘩這簡直太離譜了,他們這些、、簡直是……哎,真是難以形容。

  “鋒,你看了,有何感想???”“噢,這個嘛,我想這是千真萬確的事。不單是這些宣傳紙,還有碟子,我在別人家看過了,放的是、、上京、時,被焚燒了,、們不怕,還是、了。你知道我為什么相信嗎?假如、們自己燒的,人們沒有那么快找來滅火器,我想是民警一手策劃的,預先準備滅火器,準備人員扮、,又找人來拍,在新聞臺里播放。這樣,那些看新聞的人就自然而然地相信了、的做法是錯誤的,、是正確的。這樣,那些所謂的警察不就有機會和更多借口去圖殺那些、、,還有,他們播放的、、的打坐和我們的不同,這顯然是騙局,我們有機會揭發他們殘暴的陰謀,去拯救無辜的人們。”

  “嘩,你說這么多不口干啊且那么流利,到底說了多少遍這種話,快從實招來,平時我可聽不到你說話這么好聽。”

  “噢,是真的嗎?”,他陷入了沉思。

  我又是一陣冷笑,一陣顫抖,第一次以一種陌生的眼光注視著鋒,我也進入了沉思……

  朋友,這一點還不止??!現在我手里捧著的是一本書了,請聽我簡單介紹吧。

  書的封面印著、三個大字,它的上面還有一行字(你們發揮想象吧),封面還有、的免冠照片,還印著、著。

  嘩,多像一本正版的書啊,只可惜的是它是非法的,不科學的且反科學的一本損書。

  書慢慢地被我翻開,鋒指著目錄說:“我指點一下,你翻開好的看。”“不用了,我自己來。”我懷著氣憤的心情馬上開工了。“悟”,一個字在目錄中顯現在我的眼前,也大大地吸引了我。我急忙翻開了——

  朋友,你們知道是什么內容嗎?想象得到嗎?內容主要是論述了、三大關系以及對人的影響,還有這……??吹竭@,我得到了啟發——一些做人的道理,我入迷了,被、迷住了。

  日后,我在自己的書本里和書桌上悄悄地寫上了這三個有意義的字。我被“、”的一些地方吸引了。

  可幸的是“、”、的種種、沒有完全把我的精神腐朽,讓我有了翻身的機會,而且很快的,這也許是因為我的成長程度已經太深了,對事物的分辨能力太強了,最終才取得應有的成功。

  我的出門,讓我意識到了鋒的危機,意識到了“、”要害。于是下定決心去幫他,讓他也走出這道門,讓他看到世界光明之路。

  幫助鋒,首先要找出他為何選擇這條路,然后再尋他走的時間多長了,思想到底陷到了什么程度,他的辨別能力到底強不強,最后對癥下藥。

  于是再次進入沉思。我很快地想到了:鋒那時的生活狀況——過著非現代人的生活,被家人欺凌,、、所謂宗旨是教這些被欺凌的人等怎樣去面對生活。而他采取的面對方式就是忍——什么都忍著家人或別人,這正符合“、”中所謂的、中的忍。我想這就是鋒為何走“、”的原因且應該也是他相信它沒有錯的原因吧!

  “鋒,你什么時候開始學、的?”“嗯,正式學的時間是在初一,我很早就看了,那時才學,我真后悔。”他很爽快地回答我。“??!”初一才學,那只不過是幾個月,但看了很久,這個……,我想應該還可以解決的。

  昔日,我們每天都在學校相聚20分鐘左右,我們彼此相互交談,傾訴心事。

  “如果你學法的話,千萬不能祭祖、不能賭博。這我也做到了?,F在有一個大消息告訴你,也就是80天后,法政人間到來了,到時候,那些、、們的人,不相信‘、’的人,或半信半疑的人全部都要受到應有的懲罰,特別是魔頭——、,他必定上斷頭臺。你不能再疑神疑鬼了,沒什么時間了,再說我們這么好,我不會害你的,我怎會損我們的情誼,這也是‘、’所不允許的。”鋒高興地說著。“喂,什么法政人間啊,你是不是吃錯藥了,亂說一通,小心雷公!”“哦,你不說,我還真忘了一點,它哪敢劈我,我是、、,它是法政人間用來處置人們的,哪是什么自然現象啊,還有那些風、雨等全都不是自然想象……”“喂,你怎么越來越不像你了,說這樣的話,不是自然現象,難道是你發明的啊,哎,都是他們惹的禍!”“什么叫他們惹的禍,本來就是嘛,還用得著他們教我,這樣怎么配做、、呢!再說也有60多個國家都在學,都稱為、,難道還不是明證嗎?你再這樣下去,我可救不了你!”“嘩,你,你……再這樣下去,我才救不了你呢!你這、,你對得起那些疼愛你的人嗎?對得起你的姑婆嗎?”“對得起!”……

  有一次,我班有一個同學得了重病,鋒居然知道,也寫信叫他學“、”,幸虧他不受這招。

  80天很快地過去了,人間沒有反應,我捉住了時機開導了他;“什么法政人間,現在不是正常嗎?你快醒一醒吧……”“唉,也真是的,不過不是、說的不算!”“你到底有完沒完啊,何時才肯罷休???”“魔頭被斬頭才完!”

  唉,真是的,越聽,越說,心里越冒火氣。

  經過多次的相聚,我真正意識到了鋒陷得太深了,處境一日不如一日,學習成績也越來越差了,此時我更加不安了,再說我本身已經被中考這東西搞得快跨了,再加上這個,我更加……不行,我不能再這樣下去,這樣不但救不了他,自己反而也賠了進去。

  于是又一陣沉思,趕緊想一個萬全之策,要不就晚了。

  有了,靈機一動——告訴他的姑婆,就是養大鋒且最疼愛他的人?,F在到了這個地步,我應該怎樣說?首先告訴了我的朋友,她們給了我信心,讓我得到了一種使命感,勇氣來了就告訴我媽,讓她轉告鋒的姑婆,最終大家一起想辦法去幫他。

  大家對他進行了一系列的開導,告訴他一些人在學“、”后的后果,例如我村的三個練法的人,一個死了,一個瘋了,一個殘疾了,這些事實為我們的工作有了很大幫助,他不能不相信——起初他不信,我們就把他拉到那兩個人面前對質,還是不信,再拉到另一個人的家里,甚至拉到他的墓前等。“你清醒了沒有?”“哦,還沒有……,嘿,不過是前些天,現在終于有了。”他的回答,大家都非常驚訝且興奮。在我看來,這遠不是主要的,最主要的是民警也兩次加入了我們的行動中:第一次是經鋒的父親告狀,把他捉去派出所里教育了一下,讓他感到了朝陽的一夕,第二次是經屢教不改,最終把他的所有有關“、”資料沒收,讓他感到民警所謂的“毒刑”,讓他慢慢淡忘記憶中的東西。

  經過半年的奔波,皇天終是不負有心人,鋒終于被我們打動了,救醒了,終于走出了大門,我們又是從哪方面看出來的呢?——他的言行舉止和我們沒差別了,最主要是體現在他祭拜先祖。

  人海茫茫,我們把這位受欺凌的人從“、”中真正地拉了出來,我們非常興奮。昔日,我們我們也將努力去拯救其他人且盡快地行動。因為、、最近的活動又猖狂了——去年他們在搞亂衛星系統等,朋友,盡快地加入我們的隊伍吧!我們永遠歡迎和期待你的加入,一起拯救那些無辜的人們吧!

 ?。▽懹?005年1月6日)

    沉真

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